Infographie | Les politiques de la ville offrent-elles de réelles opportunités aux résidents des quartiers prioritaires ? | M. Garrouste et M. Lafourcade

Cette infographie montre les effets négatifs de stigmatisation liés à la mise en place de politiques basées sur une « géographie prioritaire » dans le domaine de l’éducation.
Elle se base sur les travaux de Manon Garrouste, maître de conférences à l’Université de Lille, et Miren Lafourcade, chercheuse à Paris School of Economics.

Pour lutter contre les disparités socioéconomiques au sein des villes, les décideurs politiques mettent en œuvre depuis une quarantaine d’années des politiques basées sur une « géographie prioritaire ».
En France, ces politiques se concrétisent par exemple par la création de « zones franches urbaines » pour attirer des entreprises dans les quartiers « prioritaires » et favoriser la création d’emplois.
Dans l’éducation, des « Programmes de réussite éducative » sont mis en place, avec pour objectif de renforcer l’égalité des chances entre les élèves et de prévenir le décrochage scolaire.

Quelles sont les conséquences de ces politiques ? Pourquoi entraînent-elles parfois des effets négatifs ? Quelle solution envisager pour y remédier ?

Manon Garrouste est maître de conférences à l’université de Lille. Elle est actuellement accueillie en délégation à Paris School of Economics. Ses recherches portent sur l’économie de l’éducation et l’économie urbaine et s’appliquent essentiellement à l’évaluation de politiques publiques.

Miren Lafourcade est professeure d’économie à l’université Paris-Saclay, et chercheuse associée à Paris School of Economics et au CEPR. Sa thématique de recherche privilégiée est l’économie géographique et urbaine. Elle s’intéresse plus particulièrement aux effets des systèmes de transport sur les inégalités spatiales et les prix du logement.

En savoir plus

• Briant A., Lafourcade M. & Schmutz B., 2015, « Can tax breaks beat geography ? Lessons from the French enterprise zone experience », American Economic Journal : Applied Economic, Policy 7(2), pp 88-124.

• Davezies L. & Garrouste M., 2020, « More harm than good ? : Sorting effects in a compensatory education program », Journal of Human Resources, 55(1), pp 240-277.

• Neumark D. & Simpson H., 2015, « Place-Based Policies », In Duranton G., Henderson J. V. and Strange W. C.(Eds.), Handbook of Regional and Urban Economics, Volume 5, pp 1197-1287.

* Cette infographie s’inscrit dans le cadre d’Eco pour tous.